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授業科目名
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現代教職論
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時間割番号
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EEC141 B
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担当教員名
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平井 貴美代
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開講学期・曜日・時限
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後期・火・III
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単位数
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2
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＜対象学生＞
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幼小･障･言語･芸身
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＜授業の目的および概要＞
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(1)「教師とは何か、教職とは何か」について主体的に考え、研究するための入門教育を行う。<BR>(2)新任教師として新たな教育課題（教育改革の動向、学級崩壊などの教育問題）に対応していくための基礎的知識を提供する。
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＜到達目標＞
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・ 講義や少人数グループワークを通じて、教職の意義及び教員の役割について主体的に考え、追究することができる<BR>・ 教員の職務内容に関する基礎的知識を習得することができる
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＜授業の方法＞
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この授業では、学生がグループごとに取り組むプレゼンテーション演習と、授業者から提供する講義とを組み合わせて行います。13〜14回の「授業をつくる」では、最終課題（「いのち」をテーマに各自が総合的な学習の時間の単元・授業案を作成する）に向けて、必要な知識・技法を講義します。
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＜成績評価の方法＞
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| No | 評価項目 | 割合 | 評価の観点 |
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| 1 | 小テスト／レポート | 30 % | 基礎的知識があるか、自分ならではの授業案が構想できたかを問うテスト | | 2 | 受講態度 | 45 % | 授業参加度 | | 3 | 発表／表現等 | 25 % | 演習（プレゼンテーション）の内容と発表態度・自己評価結果 |
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＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
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教職につくうえでは、人前で話をするスキルを身につけることがとても大切です。苦手意識のある人でも、グループ単位の活動なので比較的取り組みやすいと思いますので、ぜひ頑張ってほしいです。
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＜テキスト＞
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- 小島弘道、北神正行、水本徳明、平井貴美代、安藤知子, 教師の条件 〔第3版〕, 学文社, ISBN:9784762017568
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＜参考書＞
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- 文部科学省, 小学校学習指導要領, 文部科学省
- 文部科学省, 中学校学習指導要領, 文部科学省
- 『解説 教育六法』, 三省堂
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＜授業計画の概要＞
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第１回：オリエンテーション<BR>第２回：講義 新任教師・教員として生き抜くために、今から何を準備しておくべきか<BR>第３回：演習 プレゼンテーションの準備<BR>第４回：プレゼンテーション演習1 教職への道<BR>第５回：プレゼンテーション演習2 教職の歴史<BR>第６回：講義 危機管理という教師の仕事<BR>第７回：プレゼンテーション演習3 教員養成と教員採用<BR>第８回：プレゼンテーション演習4 教員研修の制度<BR>第９回：講義 教師の指導力不足はなぜ起こる？<BR>第１０回：プレゼンテーション演習5 学校における教職員の多様化と協働<BR>第１１回：プレゼンテーション演習6 教師の職務<BR>第１２回：プレゼンテーション演習の自己評価<BR>第１３回：講義 授業をつくる1 自分ならではの授業をつくる<BR>第１４回：講義 授業をつくる2 究極の「いのち」の授業<BR>第１５回：授業の振り返り
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