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授業科目名
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日本語中上級II
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時間割番号
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CJA402
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担当教員名
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仲本 康一郎
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開講学期・曜日・時限
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後期・月・II
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単位数
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2
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＜対象学生＞
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2017年9月22日(金)に行われる留学生向け日本語プレイスメント・テストの結果で、中上級レベルと判定された留学生/日本語非母語話者。なお、当該テストは16時30分に始めるため、16時25分までにT1-31に来ること。
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＜授業の目的＞
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大学生活において研究活動を円滑に進められるよう、文章構成能力を向上させること。<BR>・授業の課題レポートや研究論文を書くための基礎となる文章構成ができるようになること。<BR>・アカデミックな文章でよく使われる表現や文体を習得すること。
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| No | 重要度 | 目標 | 詳細 |
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| 1 | | 知識と視野 | 日本語のアカデミックな文章の構造を支える基本的な語彙や文型、文体を習得すること。 | | 2 | ◎ | 能力と技能 | 授業の課題レポートや研究論文を書く上で必要なアカデミックな日本語の文章構成ができるようになること。 | | 3 | | 人間性と倫理性 | 異なる背景を持つ人々との相互理解の基礎となる論理的な思考と表現を習得し、豊かな言語生活が送れるようになること。 |
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＜授業の方法＞
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アカデミックな文章を構成する語彙や文型を整理し、適切さに焦点を置きながら、作文練習を行います。<BR>文章の論理構成にも注意を払うことで、論理的展開力や批判的思考力の向上を図っていきます。
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＜成績評価の方法＞
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| No | 評価項目 | 割合 | 評価の観点 |
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| 1 | 試験：期末期 | 25 % | アカデミックな内容を日本語で適切に表現できるかどうか。 | | 2 | 試験：中間期 | 25 % | アカデミックな内容を日本語で適切に表現できるかどうか。 | | 3 | 小テスト／レポート | 25 % | アカデミックな文章を支える語彙と表現を習得しているかどうか。 | | 4 | 受講態度 | 25 % | 文章作成のための議論に積極的に参加しているかどうか。 |
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＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
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・アカデミックな文章を書くためには、日本語の文法能力だけでなく、論理的展開力や批判的思考力が必要となります。日本語の作文練習を通して、それらを確実に身につけ、総合的な表現力を高めていきましょう。<BR>・作文の課題がありますが、課題を提出する前にG-フィロス(B1-221)で日本語サポートSA（Student Assistant)のチェックを必ず受けてください。
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＜テキスト＞
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- アカデミック・ジャパニーズ研究会, 『大学・大学院留学生の日本語4 論文作成編』, アルク, ISBN:9784757405240
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＜参考書＞
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- アカデミック・ジャパニーズ研究会, 『大学・大学院留学生の日本語3 論文読解編』, アルク, ISBN:9784-7574-0523-3
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＜授業計画の概要＞
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上記の方針に基づき、受講生の理解度や必要性に応じた授業を行う。<BR>1．ガイダンス<BR>2．作文の基本<BR>3．課題の提示<BR>4．目的の提示<BR>5．定義と分類<BR>6．図表の提示<BR>7．変化の形容<BR>8．対比と比較<BR>9．原因の考察<BR>10．列挙<BR>11．引用<BR>12．同意と反論<BR>13．帰結<BR>14．結論の提示<BR>15．総括評価・まとめ
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| ＜JABEEプログラムの学習・教育目標との対応＞ |
| 《土木環境工学科》 | A.技術者の責務の自覚
土木環境技術が人間社会や自然環境の変化に及ぼす効果・影響を理解し、自然と調和した人類の持続的発展のために土木環境技術者が果たすべき責務を自覚する。 | ○ |
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