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授業科目名
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障害児心理学特論演習I
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時間割番号
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541072
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担当教員名
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松下 浩之
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開講学期・曜日・時限
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後期・月・II
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単位数
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2
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＜対象学生＞
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大学院１年
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＜授業の目的および概要＞
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知的障害のある子どもに対する心理学的アプローチについて学習する。特に、面接法やアセスメント法について演習を通して知識を身につける。
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＜到達目標＞
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障害児に対する心理学的アプローチの基本理解
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＜授業の方法＞
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講義と文献購読および演習を行う
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＜成績評価の方法＞
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| No | 評価項目 | 割合 | 評価の観点 |
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| 1 | 小テスト／レポート | 30 % | 各授業における内容の理解 | | 2 | 受講態度 | 20 % | 授業態度および演習やディスカッションへの参加態度 | | 3 | 発表／表現等 | 50 % | プレゼンテーション |
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＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
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基本的に、「障害児心理学特論（前期）」を履修した学生を対象とします。<BR>その他の学生は、履修前にご相談ください。
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＜テキスト＞
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(未登録)
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＜参考書＞
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(未登録)
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＜授業計画の概要＞
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基本方針は以下の通りですが、履修学生のニーズに応じて詳細な内容を決めたいと思います。<BR><BR>１ イントロダクション<BR>２ 知的障害のある子どもへの心理学的アプローチの現状<BR>３ 知的障害のある子どもに対する心理学的アプローチの実際と今後の展望<BR>４ 質問紙を用いた知的障害のある子どものアセスメント<BR>５ ビネー式知能検査によるアセスメントの方法１（講義）<BR>６ ビネー式知能検査によるアセスメントの方法２（演習）<BR>７ ビネー式知能検査によるアセスメントの方法３（評価）<BR>８ ウェクスラー式知能検査によるアセスメントの方法１（講義）<BR>９ ウェクスラー式知能検査によるアセスメントの方法２（演習）<BR>10 ウェクスラー式知能検査によるアセスメントの方法３（評価）<BR>11 K-ABC心理・教育アセスメントバッテリーによるアセスメントの方法１（講義）<BR>12 K-ABC心理・教育アセスメントバッテリーによるアセスメントの方法２（演習）<BR>13 K-ABC心理・教育アセスメントバッテリーによるアセスメントの方法３（評価）<BR>14 適応行動のアセスメントの方法（講義）<BR>15 適応行動のアセスメントの方法（演習・評価）
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