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授業科目名
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教育経営特論
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時間割番号
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541015
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担当教員名
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平井 貴美代
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開講学期・曜日・時限
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前期・火・I
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単位数
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2
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＜対象学生＞
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講義に興味のある院生ならば、どなたでも。
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＜授業の目的および概要＞
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より良い（学校）組織やリーダーシップの在り方に関する基本的な知識や考え方を、演習や討議を通じて習得することを目指します
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＜到達目標＞
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・より良い（学校）組織やリーダーシップの在り方に関する基本的な知識や考え方を習得できる<BR>・自分なりに理論を読み解いて、組織やリーダーシップについての考えを深めることができる
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＜授業の方法＞
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講義とAV視聴、文献購読、演習を組み合わせて行います。
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＜成績評価の方法＞
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| No | 評価項目 | 割合 | 評価の観点 |
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| 1 | 小テスト／レポート | 30 % | 自分が設定したテーマにもとづく調べ学習 | | 2 | 受講態度 | 40 % | 授業に参加し、生産的な議論に関与できたか | | 3 | 発表／表現等 | 30 % | 演習の際のレポート作成・発表 |
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＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
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それぞれにニーズや興味に可能な限り対応したいと思います
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＜テキスト＞
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- 岩崎夏海, もし高校野球の女子マネージャーがドラッカーの『マネジメント』を読んだら, 新潮社, ISBN:9784101202211
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＜参考書＞
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- ジェームス・J・ヘックマン, 幼児教育の経済学, 東洋経済新報社, ISBN:9784492314630
- 中室牧子, 「学力」の経済学, ディスカヴァー・トゥエンティワン, ISBN:9784799316856
- 岩崎夏海, もし高校野球の女子マネージャーがドラッカーの『イノベーションと企業家精神』を読んだら, ダイヤモンド社, ISBN:9784478066492
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＜授業計画の概要＞
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第１回：オリエンテーション<BR>第２回：（学校）組織とリーダーシップの論点<BR>第３回：『もしドラ』を読んでよい（学校）組織とは何かを考える(1)：マネジメントとは何か<BR>第４回：『もしドラ』を読んでよい（学校）組織とは何かを考える(2)：マーケティングと戦略分析<BR>第５回：『もしドラ』を読んでよい（学校）組織とは何かを考える(3)：リソース・マネジメント<BR>第６回：経営学と経済学から見えてくる教育の問題<BR>第７回：起源から教育問題を考える(1)：受験競争はこうして始まった（70年代）<BR>第８回：起源から教育問題を考える(2)：吹き荒れる校内暴力（80年代）<BR>第９回：起源から教育問題を考える(3)：いじめ・不登校・学級崩壊（90年代）<BR>第１０回：教育の近未来を予測しよう<BR>第１１回：（学校）組織とリーダーシップに関するブックレポート(1)：マネジメントを考える<BR>第１２回：（学校）組織とリーダーシップに関するブックレポート(2)：マーケティングと戦略分析<BR>第１３回：（学校）組織とリーダーシップに関するブックレポート(3)：リソース・マネジメント<BR>第１４回：（学校）組織とリーダーシップに関するブックレポート(4)：イノベーション<BR>第１５回：授業の振り返り
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