|
授業科目名
|
現代子ども論
|
| 分類・系統 |   |
|
時間割番号
|
063261
|
|
担当教員名
|
小西 貴士
|
|
開講学期・曜日・時限
|
前期・火・I
|
単位数
|
2
|
|
＜対象学生＞
|
|
全学生
|
|
＜授業の目的＞
|
|
現代社会を生きる子どもの姿を、写真や映像を使いながら読み解いていきます。社会にとって子どもとはいったいどんな存在なのか、子どもにとって子どもであるということはどういうことなのか、リアルな子どもの姿を題材に考えていきます。
|
|
|
| No | 重要度 | 目標 | 詳細 |
|---|
| 1 | | 知識と視野 | 現代社会に求められる子ども観と発達観について、現在を生き、未来を生きる子どもの視点を持つことにより、新しい子ども観を獲得する点に、授業の目標があります。 | | 2 | ◎ | 人間性と倫理性 | 多様に広がる教育問題に対して、主観的で二項対立的な議論から自由になることが重要となります。そのためには、自分と違う他者の考えを尊重する姿勢が重要となります。 |
|
|
＜授業の方法＞
|
|
授業は、現代社会における子どもと教育の問題を、様々な映像資料や事例資料をもとに、考えあうことを基本にすすめていきます。知識を覚えることよりも、自分の身体で感じ、頭で考えることができるように授業を進めていきます。互いに考えたこと、感じたことを交流しながら、新たな学びが生成していくことを期待します。
|
|
＜成績評価の方法＞
|
| No | 評価項目 | 割合 | 評価の観点 |
|---|
| 1 | 試験：期末期 | 40 % | 具体的な子どもの姿を、子ども観・教育観といった思想・理念とつなげる力が育っているか | | 2 | 小テスト／レポート | 30 % | 課題に合わせて提出するレポートを､具体的･主体的にまとめることができるか | | 3 | 受講態度 | 20 % | 自らの考えを能動的に発言し、発表する主体性 | | 4 | 発表／表現等 | 10 % | 経験と学問をつなげながら発表する力 |
|
|
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
|
|
(未登録)
|
|
＜テキスト＞
|
|
(未登録)
|
|
＜参考書＞
|
- 小西貴士, 子どもは子どもを生きています, フレーベル館, ISBN:978-4-577-81352-2
|
|
＜授業計画の概要＞
|
|
１ 子どもは子どもを生きています<BR>２ 現在を生きる子どもたち<BR>３ 森がはぐくむセンス・オブ・ワンダー<BR>４ 子どもと森へ出かけてみれば<BR>５ 子どもと自然（１）<BR>６ 子どもと自然（２）<BR>７ 子どもという自然（１）<BR>８ 子どもという自然（２）<BR>９ 子どもの成長と「物語」（１）<BR>10 子どもの成長と「物語」（２）<BR>11 社会と子ども（１）<BR>12 社会と子ども（２）<BR>13 私の中の子どもたち（１）<BR>14 私の中の子どもたち（２）<BR>15 子ども観を問い直す（まとめ）
|
