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授業科目名
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担当教員
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職業指導第一
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相原 真樹
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時間割番号
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単位数
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コース
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履修年次
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期別
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曜日
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時限
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| 808010 C | 2 | (未登録) | 4 | 後期 | 水 | I | ||||||||||||||||||||||||
| ［概要］ | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 工学部の学生は、工業の関係科目と、職業指導第一及び職業指導第二を修得することで，高等学校教諭一種免許状（工業）の所要資格を得ることができる。この授業では，後期中等教育における工業教育について，その現状と課題・歴史・海外の状況等を考察し，工業教育の意義・役割・目標や教科教育法に関する理解を深め，工業教育の一般的包括的内容を扱う。さらに，学校生活から職業生活への移行に関する現状と課題を検証し，在り方生き方を含めた進路指導について考察する。 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| ［具体的な達成目標］ | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 教育職員は人間の形成という最も知的・精神的な創造活動に携わる関係で優れた専門性（教科担任機能）と人間性（人間担任機能）とを併せ持つことが求められる。<BR>専門教育（工業教育）や職業指導について，今何が問題なのか指摘し，説明できること。また，工業教育の一般的包括的内容を理解し，工業教育の意義や役割・必要性等について説明できる。教師として、生徒に対しどのように「職業指導(進路指導）」を行うかについてイメージできるようにする。 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| ［必要知識・準備］ | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 授業開始時配布のレジュメを必ず常時携行し専用の筆記ノートにメモを取ること。<BR> 巷に溢れる教育問題や，専門科目以外の工業科目についても関心を持つ。<BR> 日本・世界の経済情勢、政治情勢に関心を持つ。 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| ［評価方法・評価基準］ | ||||||||||||||||||||||||||||||
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| ［教科書］ | ||||||||||||||||||||||||||||||
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| ［参考書］ | ||||||||||||||||||||||||||||||
| ［講義項目］ | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 第1回：ガイダンス。何を目指す授業か。<BR>第2回：工業教育の意義・役割・目標などについて。<BR>第3回：工業教育の歴史と現状。 <BR>第4回：諸外国の職業教育と日本の職業教育。 <BR>第5回：教育関連法令と労働関連法令<BR>第6回：工業教育の主な内容（共通科目・実験・実習・就業体験）と特性 <BR>第7回：学校教育活動における教科指導と教科外指導（教育課程について） <BR>第8回：講義の中間まとめと中間試験。<BR>第9回：学習と授業理論。授業設計・学習指導・教育評価。指導実例。 <BR>第10回：学校教育相談と生徒指導<BR>第11回：学校から仕事へ（進路と職業指導） <BR>第12回：職業指導の歴史と現状及び課題<BR>第13回：職業指導に係わる国際基準<BR>第14回：生徒に育てたい力と教師に求められること。（人間観・労働観・学校観） <BR>第15回：講義のまとめ。定期試験。 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| ［教育方法］ | ||||||||||||||||||||||||||||||
| ○授業開始時に本時のキーワードの明記<BR>○講義内容・教材のプロジェクター提示。レジュメの配布。<BR>○レポート提出。 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| ［JABEEプログラムの学習・教育目標との対応］ | ||||||||||||||||||||||||||||||
| (未登録) | ||||||||||||||||||||||||||||||
| ［その他］ | ||||||||||||||||||||||||||||||
| (未登録) | ||||||||||||||||||||||||||||||