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授業科目名
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運動と健康
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時間割番号
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170202
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担当教員名
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福永 茂
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開講学期・曜日・時限
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後期・火・III
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単位数
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2
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＜対象学生＞
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生涯学習課程、課程共通専門科目
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＜授業の目的および概要＞
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運動と健康の関わりについて学ぶ。「運動は健康によい」という認識から「運動は食事や睡眠と同じく、行わないと健康に悪い」という認識へと発展させることを目的とする。また、「健康は先祖や親からいただいたもの」という認識から「健康は権利である」へと発展させる。
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＜到達目標＞
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「運動と健康の関わり」について科学的認識を発展させる
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＜授業の方法＞
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○課題提示→個人作業→グループ討議→全体討議<BR>○仮説の検証のための活動<BR> ◎個人による調査→個人によるプレゼンテーション<BR> ◎グループ討議→グループによるプレゼンテーション<BR>○一斉講義
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＜成績評価の方法＞
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| No | 評価項目 | 割合 | 評価の観点 |
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| 1 | 小テスト／レポート | 60 % | 運動と健康の関係についてのレポートを評価する | | 2 | 受講態度 | 10 % | 全講義における受講態度を評価する | | 3 | 発表／表現等 | 30 % | 課題について発表し，そのプレゼンテーション能力を評価する |
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＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
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「運動」・「健康」と何気なく使われている語に含まれる意味を追求する。<BR>果たして「運動すると健康になれるのか」「運動すると長生きできるのか」「運動すると病気にかかりにくくなるのか」、などを追究することにより、巷で間違って認識されている知識を、正しい知へと返る努力をしよう。<BR>オフィスアワーは毎週水曜日
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＜テキスト＞
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(未登録)
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＜参考書＞
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(未登録)
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＜授業計画の概要＞
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１．「運動すると病気にかかりにくくなるのか」<BR> ２．「スポーツ選手は長生きか」<BR> ３．「成長期に運動すると背が伸びるのか」<BR> ４．「運動すると身体機能は発達するのか」<BR> ５．「運動すると頭は良くなるのか、悪くなるのか」<BR> ６．「運動・スポーツ・体育・レクリエーション・歩いて通勤、これらはみな違うのか 」<BR> ７．運動が身体に及ぼす影響について（細胞・組織・器官・器官系・個体）<BR> ８．「健康とはどういうことか」隣のおじさんに説明せよ。<BR> ９．「健康の定義」を集めてくる（世界中・歴史的）<BR>１０．ＷＨＯの健康の定義を批判する<BR>１１．生命の私事性・身体の私事性・健康の私事性<BR>１２．権利としての健康健康観を述べる個人の立場の分析（年齢と健康状態と文化の違い）<BR>１３．健康とWELLNESSとQOL<BR>１４．「運動をしないと健康に悪い」の例示<BR>１５．運動と健康
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