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授業科目名
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ドイツ語初級II
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時間割番号
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062102 J
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担当教員名
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岩井 昌康
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開講学期・曜日・時限
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後期・水・I
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単位数
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2
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＜対象学生＞
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工(機電コ情先)・医
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＜授業の目的＞
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ドイツ語における「聞く」「話す」「読む」「書く」の４技能について、それぞれの基盤となる知識を養うべくトレーニングを行う。
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| No | 重要度 | 目標 | 詳細 |
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| 1 | | 知識と視野 | ドイツ文化全般に関する知識をより深め、視野を広げる。 | | 2 | ◎ | 能力と技能 | ドイツ語のコミュニケーション能力をより一層高める。 | | 3 | | 人間性と倫理性 | 善く生きることへの洞察を深めて、倫理性を培う。 |
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＜授業の方法＞
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文法学習項目を中心に進む各課において、「聞く」「話す」「読む」「書く」の４技能をなるべく満遍なくトレーニング出来るよう学習する。 授業は、読本部分と文法解説部分、練習部分からなる。文法の新出項目を中心に会話文を読み込み、練習問題に取り組む。基本的にこれの繰り返し。三回にわたる小テストを行い評価の公平性を図る。
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＜成績評価の方法＞
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| No | 評価項目 | 割合 | 評価の観点 |
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| 1 | 試験：期末期 | 25 % | 授業理解度 | | 2 | 試験：中間期 | 25 % | 〃 | | 3 | 小テスト／レポート | 20 % | 〃 | | 4 | 受講態度 | 20 % | 学習意欲 | | 5 | 発表／表現等 | 10 % | 参加への積極性 |
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＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
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受講に際しては、予習・復習を欠かさないようにしてください。
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＜テキスト＞
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- Petra Buchholz他, ベルリンは今, 郁文堂, ISBN:978-4-261-01228-6
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＜参考書＞
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(未登録)
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＜授業計画の概要＞
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第１回 分離動詞 テキスト（タクシーに乗る）<BR>第２回 過去の人称変化 練習問題<BR>第３回 現在完了 動詞の３基本形<BR>第４回 テキスト（居住共同体で I）<BR>第５回 小テスト 練習問題 <BR>第６回 接続詞<BR>第７回 テキスト（居住共同体で II）<BR>第８回 zu不定詞 練習問題 <BR>第９回 形容詞 テキスト（市内観光のあとで）<BR>第１０回 小テスト 比較表現 <BR>第１１回 練習問題 関係代名詞 <BR>第１２回 テキスト（郊外へのハイキング）<BR>第１３回 受動態 練習問題 <BR>第１４回 接続法 <BR>第１５回 小テスト 練習問題
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| ＜JABEEプログラムの学習・教育目標との対応＞ |
| 《機械システム工学科機械デザインコース》 | (A)【機械工学の意義】
幸福・福祉の意義，自然と社会との係わりが理解でき，これらに及ぼす機械工学の影響が理解できる能力を身につける． | ○ | | 《コンピュータ・メディア工学科 コンピュータサイエンスコース》 | | (A)情報処理技術者としての自らの活動が自然や社会，人に与える影響を理解し，問題解決にあたることができる知識と技術，およびコミュニケーションスキルを習得する | ◎ | | 《コンピュータ・メディア工学科 情報メディアコース》 | | (C) 科学技術が社会や自然に及ぼす影響や効果までを考慮できる多面的な地球的視野を会得し、国際的なコミュニケーションを可能とする基礎能力を修得する。 | ◎ | | 《土木環境工学科》 | A.技術者の責務の自覚
土木環境技術が人間社会や自然環境の変化に及ぼす効果・影響を理解し、自然と調和した人類の持続的発展のために土木環境技術者が果たすべき責務を自覚する。 | ○ |
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