山梨大学電子シラバス

授業科目名

担当教員

技術と環境倫理

高橋　智子

時間割番号

単位数

コース

履修年次

期別

曜日

時限

276171

後期

木

［概要］

環境倫理は，適切な定義はなく，コンセンサスが得られていない主題です．人類は人間以外の環境（non-human environment）にどのように対応すべきでしょうか．何かを開発しようとするとき，環境の破壊と，その開発から得られる人間の利得との間で，どうバランスを取るべきでしょうか．仕事上の関係から環境問題になりそうなことに直面したとき，それでも秘密を守らなければならいとしたら，どのような場合でしょうか．これからの社会のなかで，どのような技術選択が望ましいでしょうか．その過程はどうあるべきでしょうか．こうしたことを考えるために，ここでは世界的に公害国として知られた，かつての日本の経験，環境に大きな負荷を与えることになった日本の産業のあり方を，技術選択という視点から振り返ります．これらを通じて，より深い理解と新たな視点から，環境上の課題にアプローチできるようになることを目指します．

［具体的な達成目標］

21世紀を生きる市民として, 環境問題の解決に向けて、自らの判断と選択を，より広い知識と視野をもって行えるようになることが重要です。過去においてどのような問題が存在し，そこで技術者や社会はどう判断し，行動したのかを学び，同じような問題に直面したとき，自分ならばどう行動するのかを，自問自答するための基礎的スキルを身につけることが目標です．

［必要知識・準備］

これまでに環境に関わる問題や事件で，社会の中で大きく取り上げられたのは，どのようなものだったのかについての基本的知識．また環境に関わる問題は，毎日のように新聞・マスコミで取り上げられます．自分が興味・関心をもった問題については，時系列で報道を追いかけたり，雑誌やWeb上で調べるなどしてください．

［評価方法・評価基準］

No	評価項目	割合	評価の観点
1	試験：期末期	50 %	論理的な問題分析と構造化
2	小テスト／レポート	35 %	技術と環境との関わりについて具体的な知識を獲得できているか
3	受講態度	15 %	積極性

［教科書］

特別に指定しない

［参考書］

［講義項目］

1　講義の概要と目的 　開発と抑止 　エコセントリズムとテクノセントリズム　 　問題解決のための「社会技術」 2-4　環境問題の歴史と世界 　レイチェル・カーソンの警告 　公害から地球環境問題へ 　地球温暖化問題と国家と科学者 5-10　技術と産業公害 　水俣病と企業技術者 　環境放射能と原子力 　アスベスト問題と行政 　土壌汚染 　遺伝子組み換え食品の安全性評価 11-13　受講生による10分間スピーチ 14-15　問題解決のために 　技術倫理と専門家 　サイエンスコミュニケーション 　科学技術リテラシー　Science for all Japanese

［教育方法］

講義による解説・問題提起，各自の調査，グループ討議という形式で進める． 講義の中では映像資料なども活用する．

［JABEEプログラムの学習・教育目標との対応］

(未登録)

［その他］

(未登録)