|
授業科目名
|
日中交渉史I
|
|
時間割番号
|
162214
|
|
担当教員名
|
大隅 清陽
|
|
開講学期・曜日・時限
|
後期・金・IV
|
単位数
|
2
|
|
＜対象学生＞
|
|
１）国際共生社会課程・国際文化コース所属の学生<BR>２）上記の他、日本史学についての勉学を深めたいと考えている一般の学生
|
|
＜授業の目的および概要＞
|
|
目的）日本の歴史を、東アジアを中心とする世界史的視野で考察することを通じて、日本の社会や文化の特質についての思考力を養う。また、歴史的思考や歴史研究の方法について学び、地域研究におけるその有効性を理解する。<BR>概要）日本の歴史に大きな影響を与えた中国との交渉について，日本史の立場からその特質を論じる。具体的には、古代を中心とする国際関係の中での「日本」の成り立ちを考察する。
|
|
＜到達目標＞
|
|
１）日本の歴史を、東アジアを中心とする世界史的視野で考察する視点を獲得する。<BR>２）史料を通じて歴史認識を組み立てる作業を通じて、史料批判をはじめとする歴史学の方法を学び、多角的かつ柔軟な歴史的思考力を身につける。<BR>３）歴史の学習が、広く現代社会のあり方を考察するうえでも有効であることを知る。
|
|
＜授業の方法＞
|
|
１）通常の講義形式で行う。板書と口頭説明が中心となるので、ノートの取り方を工夫すること。<BR>２）必要に応じ、資料プリントを配布する。講義中に参照するので、無くさず持参すること。<BR>３）毎回、講義の終わりに用紙に質問を記入してもらい、理解度の把握と次回の復習に活用する。
|
|
＜成績評価の方法＞
|
| No | 評価項目 | 割合 | 評価の観点 |
|---|
| 1 | 試験：期末期 | 60 % | 講義理解力／論理的思考力／表現力 | | 2 | 受講態度 | 40 % | 講義理解力／問題設定能力 |
|
|
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
|
|
古代史は、最も遠い時代を扱うだけに、現代的な感覚からは、その重要性がすぐにはわからないという諸君もいることでしょう。しかし、歴史の始まりを扱う古代には、現代につながる問題が、非常に先鋭的な形で表れることも珍しくありません。またそこでは、高校までの日本史と世界史という区分が、あまり役に立たないことも多いのです。「日本」というものの成り立ちを、「世界」の中で考察する方法を、歴史学のなかからぜひ学んで欲しいと思います。
|
|
＜テキスト＞
|
- テキストは使用しない。
|
|
＜参考書＞
|
- 西嶋定生, 『古代東アジアと日本』（岩波現代文庫）, 岩波書店, ISBN:4006000251
- 東野治之, 『遣唐使』（岩波新書 新赤版）, 岩波書店, ISBN:4004311047
|
|
＜授業計画の概要＞
|
|
題目）７世紀の倭国・日本と東アジア−遣隋使・遣唐使を中心に−<BR>第１回 ガイダンス<BR>第２回 I −１ 隋の成立と第１次遣隋使（冊封体制論の周辺）<BR>第３回 承前（朝鮮半島の動向と遣隋使）<BR>第４回 I −２ 隋煬帝期の国際関係<BR>第５回 I −３ 国書と国際認識<BR>第６回 I −４ 留学生・学問僧の意義<BR>第７回 II−１ 唐の成立と第１次遣唐使<BR>第８回 II−２ 大化改新と東アジア<BR>第９回 II−３ 外交路線の対立（改新初期の外交）<BR>第10回 承前（第２次遣唐使と第３次遣唐使）<BR>第11回 II−４ 白村江の戦いと戦後処理（百済滅亡の前後）<BR>第12回 承前（戦後処理と第５次遣唐使）<BR>第13回 II−５ 律令国家「日本」の成立<BR>第14回 まとめ<BR>第15回 質疑応答と総括試験
|
