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授業科目名
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言語学習開発論
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時間割番号
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550206
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担当教員名
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長瀬 慶來／寺崎 弘昭／進藤 聡彦
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開講学期・曜日・時限
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前期・木・VI
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単位数
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2
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＜対象学生＞
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１年
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＜授業の目的および概要＞
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現在の日本の学校教育において、言語によるコミュニケーション能力の養成が課題とされている。また、外国語によるコミュニケーション能力を早期から養成するため、小学校教育に英語が導入されようとしている。第二言語の習得は、第一言語のことば力を前提とするものである。本授業では、ことばのメカニズムを、理論言語学および応用言語学の観点から分析していくとともに、小学校における英語教育の内容を取り上げ、様々な実践例を検討する。併せて、ことば力を養成する授業案の作成を試み、実際の教室で実践していく。
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＜到達目標＞
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【ストレートマスター】<BR>言語学習論・言語習得論の理論と実践についての知識と理解を深めるとともに、言語学習論・言語習得論を現場での実践に応用し、授業カリキュラムなどを開発する力を育成する。<BR>【現職教員学生】<BR>・言語学習論・言語習得論の理論と実践についての理解を深め、諸外国での研究・実践と比較する中で、自らの言語教育経験を踏まえて、言語学習論・言語習得論を現場での実践に応用し、言語学習開発ができる力を育成する。<BR>・ストレートマスターと現職教員学生がグループ学習等をすることによって、現場の教育にも通じる協働力とコーディネート力を養う。
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＜授業の方法＞
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講義、及び授業実践例の検討を中心とする演習
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＜成績評価の方法＞
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| No | 評価項目 | 割合 | 評価の観点 |
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| 1 | その他 | 100 % | 授業での発表状況、レポート |
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＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
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特になし
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＜テキスト＞
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(未登録)
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＜参考書＞
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(未登録)
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＜授業計画の概要＞
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第5回までの言語学の理論的な内容については講義を中心とする。第6〜7回では、諸外国における具体的な実践例を取り上げ、第8〜13回では、具体的な授業案を作成し現場で実践を試みる。第14回では、前回までに行われた授業内容に即して、各自がプレゼンテーションを行い、第15回では、評価と全体討議を行う。<BR><BR>１ 言語理論と言語習得(1)構造主義言語学の場合<BR>２ 言語理論と言語習得(2)生成文法の場合<BR>３ 言語理論と言語習得(3)認知言語学の場合<BR>４ 第一言語習得の理論と実践の概観<BR>５ 第二言語習得の理論と実践の概観<BR>６ 諸外国における外国語（英語）教育実践(1)欧米諸国<BR>７ 諸外国における外国語（英語）教育実践(2)アジア諸国<BR>８ 小学校英語教育の実践：コースデザイン・カリキュラムデザイン<BR>９ 小学校英語教育の実践： シラバスデザイン、テスティングと評価 <BR>10 言語学の知見（音声・音韻）を生かした授業案の作成と実践<BR>11 言語学の知見（形態論・語形成）を生かした授業案の作成と実践<BR>12 言語学の知見（文法）を生かした授業案の作成と実践<BR>13 言語学の知見(語彙・意味論・語用論)を生かした授業案の作成と実践<BR>14 プレゼンテーション<BR>15 評価と全体討議
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