授業科目名	教育心理学特論演習
時間割番号	541022
担当教員名	岡林　春雄
開講学期・曜日・時限	後期・月・VI	単位数	2
＜対象学生＞
１年
＜授業の目的および概要＞
教育評価には、基本的に学習者（児童・生徒）へ還元する評価と授業者（教師）が自分を顧みるための評価がある（学校評価も本来、後者の延長にある）。<BR>教育評価の意味と理論を考え、実際に教育現場へ応用できるようにする。<BR>近年、話題になっている形成的評価を軸にしながらも、通信表の意味等に<BR>ついても検討する。
＜到達目標＞
次の諸点が、身につくこと：<BR>1.教育評価には、？授業者または教育者にフィードバックされる評価と、？学習者へフィードバックされる評価がある。<BR>２．教育評価は、管理的に圧力をかけるものではなく、授業者や学習者がこれから伸びていく方向で考える必要がある。<BR>３．独善的な評価ではなく、他者に説明できる評価が必要。
＜授業の方法＞
演習、レポート・プレゼンテーション、ならびに授業観察
＜成績評価の方法＞
No 評価項目 割合 評価の観点 1 その他  100  % レポート＆ディスカッション
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
特になし
＜テキスト＞
(未登録)
＜参考書＞
(未登録)
＜授業計画の概要＞
「評価」というとそれだけで嫌う人がいるので、評価の意味、重要性を明確にしながら進める。<BR><BR>１　教育評価の意味<BR>２　用語確認（歴史的変遷を含む）<BR>３　教育目標分類学<BR>４　Taxonomy: Cognitive Domain<BR>５　Taxonomy: Affective Domain<BR>６　学習指導要領<BR>７　形成的評価<BR>８　授業評価<BR>９　授業観察<BR>10　プロジェクト発表（第１グループ）受講生を４グループに分け発表<BR>11　プロジェクト発表（第２グループ）<BR>12　プロジェクト発表（第３グループ）<BR>13　プロジェクト発表（第４グループ）<BR>14　発表評価<BR>15<BR>全体の振り返り