|
授業科目名
|
保健体育科教育学特論II
|
|
時間割番号
|
536103
|
|
担当教員名
|
中村 和彦
|
|
開講学期・曜日・時限
|
前期・木・III
|
単位数
|
2
|
|
＜対象学生＞
|
|
大学院保健体育専修学生，研究生，内地留学生
|
|
＜授業の目的および概要＞
|
|
今日の子どものこころとからだの諸問題を分析し、その問題解決のための学校教育、特に保健科教育の役割をとらえていく。
|
|
＜到達目標＞
|
|
「健康」「運動」「スポーツ」に関する基礎科学を理解し、認識を深める。
|
|
＜授業の方法＞
|
|
講義<BR>演習<BR>プレゼンテーション
|
|
＜成績評価の方法＞
|
| No | 評価項目 | 割合 | 評価の観点 |
|---|
| 1 | 小テスト／レポート課題 | 25 % | 授業内容に関するテーマでのレポートを評価する。 | | 2 | 平常点／受講態度 | 45 % | 出席回数を評価する。 | | 3 | その他 | 30 % | 主体性（関心・意欲）、工夫（思考・判断）を評価する。 |
|
|
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
|
|
１）認識：「子ども」「学校」「発達」「メンタルヘルス」「生と死」に関して考察し、討論 等を行う中で、その認識を深める。<BR>２）態度：「子ども」「学校」「発達」「メンタルヘルス」「生と死」のとらえ方、考え方を 深め、「生きる」とは何かを真剣にとらえていく力をつける。
|
|
＜テキスト＞
|
- 特になし
|
|
＜参考書＞
|
- 授業時に、随時紹介する。
|
|
＜授業計画の概要＞
|
|
１ オリエンテーション 授業の進め方とねらい<BR>２ 今日における「育ち」「発達」の捉え方<BR>３ 「学校保健」「保健教育」の位置づけ・目的・意義<BR>４ 子どもの居場所 −家庭・地域・学校−<BR>５ 子どものライフスタイル<BR>６ 子どものライフスタイル<BR>７ 学校と子ども 心因性内科的症状・保健室登校・不登校<BR>８ 学校と子ども 「いじめ」とどう取り組むか<BR>９ 現代子育て論 学校と家庭<BR>10 現代子育て論 超早期教育のゆくえ<BR>11 生を 考える エイズから何を学ぶべきか<BR>12 生を 考える 水俣病・サリドマイドはもう終わったのか<BR>13 生を 考える 脳死・臓器移植について考える<BR>14 生を 考える 死をとらえながら生きる<BR>15 まとめ −いま教師に求められていること−
|
