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授業科目名
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担当教員
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生命システムの連関
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御園生 拓
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時間割番号
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単位数
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コース
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履修年次
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期別
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曜日
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時限
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| 266080 | 2 | J | 2 | 後期 | 月 | I | ||||||||||||
| ［概要］ | ||||||||||||||||||
| 遺伝子の本質について考察する。従来、通時的にのみ流れると理解されていた遺伝情報は、共時的にも生物間を移動することが知られるようになり、さらに科学技術の進歩によって、現在では積極的にその移動の範囲や規模を拡大しつつある。このような技術が実現され、遺伝子診断、遺伝子治療、クローン問題などが次々に現れてくる現代社会を読み解くためには、生命システムにおける遺伝情報の意味を踏まえた上で、社会における遺伝子の意味を知ることが必須である。<BR> 全てを遺伝子に還元してしまうDNA至上主義や、その対極にある極端な科学不信に陥ることなく、客観的な科学的姿勢をもってこれらの問題に当たることができる、成熟した市民となるための基礎的な知識を与えることが目的である。 | ||||||||||||||||||
| ［具体的な達成目標］ | ||||||||||||||||||
| 遺伝現象および遺伝子について，科学的な説明ができること．<BR>一部マスコミなどで流布される断片的で怪しい知識に振り回されないようになること．<BR>遺伝子診断・遺伝子治療・遺伝子組換え作物といったバイオテクノロジー関連の問題点をふまえた上でその社会的位置づけを正しく理解できること． | ||||||||||||||||||
| ［必要知識・準備］ | ||||||||||||||||||
| 細胞の構造と機能、遺伝情報の流れなどの基礎知識はある程度は必要となるだろう。現代生物学の体系を頭に入れておくためにも、基礎生物学を履修しておくことを勧める。なお、遺伝子やDNAなどに関連する手近な入門書などを読みあさって考えておくのがいいだろう。<BR>必ず学生証による出席登録を行うこと．リアクションペーパーだけでは出席にはならない． | ||||||||||||||||||
| ［評価方法・評価基準］ | ||||||||||||||||||
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| ［教科書］ | ||||||||||||||||||
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| ［参考書］ | ||||||||||||||||||
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| ［講義項目］ | ||||||||||||||||||
| １ − ４ 生体物質としての核酸と遺伝子の関係<BR> ５ − ８ 遺伝情報の保持と発現のメカニズム<BR> ９ −１１ 現代社会における遺伝子の意味<BR>１２ −１５ 遺伝子を扱う技術の実際とその問題点<BR>（いずれも予定）<BR><BR>適宜詳細ページ<http://anzu.js.yamanashi.ac.jp/~mist/Lecture/biology.html">参照のこと． | ||||||||||||||||||
| ［教育方法］ | ||||||||||||||||||
| 講義形式． | ||||||||||||||||||
| ［JABEEプログラムの学習・教育目標との対応］ | ||||||||||||||||||
| (未登録) | ||||||||||||||||||
| ［その他］ | ||||||||||||||||||
| (未登録) | ||||||||||||||||||
| [学生による授業評価アンケートに関する記述] | ||||||||||||||||||
| いわゆる理学生物系の授業ではなく，遺伝子を中心としたバイオテクノロジーの現代社会における諸問題について，AV資料を多用してより深く触れるように心がけるが，ある程度基礎的な知識は必須なので，前半部も集中して学んでほしい． | ||||||||||||||||||