|
授業科目名
|
ドイツ語初級I
|
|
時間割番号
|
062101 L
|
|
担当教員名
|
宮永 義夫
|
|
開講学期・曜日・時限
|
前期・木・II
|
単位数
|
2
|
|
＜対象学生＞
|
|
教育人間科学部１〜４年生
|
|
＜授業の目的および概要＞
|
|
ドイツ語における「聞く」「話す」「読む」「書く」の４技能について、それぞれの基盤となる知識とトレーニングを行う。
|
|
|
| No | 重要度 | 目標 | 詳細 |
|---|
| 1 | ◎ | 知識と視野 | ドイツ語とドイツ文化について知識を身につけ、それによって相対的、総合的に広く世界に視野を広げられる基礎を作る。 | | 2 | | 能力と技能 | ドイツ語によるコミュニケーション能力を涵養する。 | | 3 | | 人間性と倫理性 | 言語によるコミュニケーションは人間性と倫理性によって成立する。このことに思いを致しながらトレーニングを行う。 |
|
|
＜授業の方法＞
|
|
映像や音声を使い、主として文法学習項目ごとに進む各課において、「聞く」「話す」「読む」「書く」の４技能をなるべく満遍なくトレーニング出来るよう学習する。情報中心の教科書の他に、文法中心の教科書も使用し、答案を提出させる。
|
|
＜成績評価の方法＞
|
| No | 評価項目 | 割合 | 評価の観点 |
|---|
| 1 | 試験：期末期 | 25 % | 授業理解度 | | 2 | 試験：中間期 | 25 % | 授業理解度 | | 3 | 小テスト／レポート課題 | 20 % | 授業理解度 | | 4 | 平常点／受講態度 | 20 % | 出席２／３をもって受講したとみなす。 | | 5 | 発表／表現等 | 10 % | 参加への積極性 |
|
|
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
|
|
言語を学ぶとは：<BR>１）異文化を受け入れる開かれた心を養う訓練（しつけ）<BR>２）言語を取り巻く自然(風土）・文化・社会{言語環境｝を理解する訓練<BR>３）言語構造を理解する訓練<BR>４）言語運用を理解する訓練<BR>５）言語を運用する訓練<BR>６）語られた（書かれた）内容を理解する訓練<BR>７）語るべき（書くべき）内容を獲得する訓練<BR>８）語る（書く）人を全体として理解する訓練<BR>９）自らの語る内容と行為が及ぼす影響を理解し、配慮する訓練<BR>10）言語使用が最終的には、争い、滅びへと至らしめる道具ではなく、融和、協力、生 き延びるための道具となるように努力し、配慮する訓練<BR>から成り立っています。自分が今何をおこなっているのか、あるいは、言葉を学ぶとはどういうことなのかを絶えず考えながら学習してほしいと思います。
|
|
＜テキスト＞
|
- 保阪良子, ドイツ・サラダ, 朝日出版社, ISBN:978-4-255-25333-6
- 保阪良子, 改訂版・ドイツ文法ガイドA−Z, 同学社, ISBN:978-4-8102-0868-9
|
|
＜参考書＞
|
|
(未登録)
|
|
＜授業計画の概要＞
|
|
２つの教科書の内容を記載する。<BR><BR>第１課 市場 第７課 パン<BR>第２課 ビールとワイン 第８課 サッカー<BR>第３課 内と外 第９課 ベルリン<BR>第４課 名所旧跡 第10課 文化の多様性<BR>第５課 町で 第11課 クリスマス<BR>第６課 旧市街 第12課 環境<BR><BR>A:動詞の現在人称変化１、B:seinとhaben、C:定動詞の位置、D:名詞と定冠詞、E:名詞の複数形、F:不定冠詞と所有冠詞、G:否定冠詞とnicht、H：数詞、I：動詞の現在人称変化２、J:命令形、K:分離動詞、L:前置詞１、M:前置詞２、N：動詞の３基本形、O:完了形、P:形容詞１、Q:形容詞２、R:比較、S:助動詞、T:接続詞、U：再帰動詞、V:zu不定詞、W:関係代名詞、X:受動態、Y:接続法の形態、Z:接続法の用法
|
| ＜JABEEプログラムの学習・教育目標との対応＞ |
| 《機械システム工学科機械デザインコース》 | (A)【機械工学の意義】
幸福・福祉の意義，自然と社会との係わりが理解でき，これらに及ぼす機械工学の影響が理解できる能力を身につける． | ○ | | 《コンピュータ・メディア工学科 情報メディアコース》 | | (C) 科学技術が社会や自然に及ぼす影響や効果までを考慮できる多面的な地球的視野を会得し、国際的なコミュニケーションを可能とする基礎能力を修得する。 | ◎ |
|
| [学生による授業評価アンケートに関する記述] |
| (未登録) |
