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授業科目名
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英語Ｂ（選抜）
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時間割番号
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062011 A
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担当教員名
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古家 貴雄
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開講学期・曜日・時限
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後期・火・II
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単位数
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2
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＜対象学生＞
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教
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＜授業の目的および概要＞
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インフォメーション・ギャップのある活動やゲーム性のある活動を中心としながら自己表現を楽しみ、表現意欲を高める。また、表現の正確さにも意識を留め、表現に必要な基礎文法力の育成も目指す。また、メッセージを相手に伝達するための方略についても学習する。リスニングについては、容易な内容の物語や発話を聞くことによって、概要を理解するだけでなく、ある程度細部の理解もできる能力をつける。音声の情報処理を速めるための訓練も合わせて行なっていく。
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| No | 重要度 | 目標 | 詳細 |
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| 1 | | 知識と視野 | 英語のリスニングのメカニズムを理解できる。日本人が英語が出来ない理由を理解できる。自己のリスニングの弱点を理解し、それに対応した訓練方法を選択できる。英語の音声変化の規則を理解できる。特定の場面別の決まり文句の知識を習得できる。 | | 2 | ◎ | 能力と技能 | 変化の知識を実際のリスニング理解に応用できる能力を得られる。リスニングの弱点を把握し、そこからそれを改善できる方法を選択できる能力を得られる。 |
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＜授業の方法＞
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この授業では、英語の基礎力を踏まえて、より高度な語彙や表現力を付けながらリスニング能力を育成することを目標とする。まずリスニングのメカニズムについて解説し、そこで述べられたリスニングの弱点の克服法に沿って多種類のリスニング活動を行う。ゲーム性を伴ったものや外国で体験する場面に特化した活動なのも取り込む。英語の音声変化の種類についても解説し、演習を行う。場面的には「食事をする」、「買い物をする」、「病気で医者に行く」、「仕事をする」などである。その他、「道案内」や「スケジュール」を確認するなどのトピックスも取り扱うことにする。
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＜成績評価の方法＞
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| No | 評価項目 | 割合 | 評価の観点 |
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| 1 | 試験：期末期 | 60 % | 授業の内容を正しく理解し、聞き取りができるかどうか。 | | 2 | 平常点／受講態度 | 40 % | 一定の回数以上（授業の２/３以上）授業に出席し、真剣に授業に取り組み、リスニング活動に積極的に関わっているかどうか |
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＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
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リスニングは、英語のコミュニケーション行為においては欠くことのできない技能です。マスターするのに意義のある項目を取り上げます。授業中は真剣に活動に取り組んでください。聞き取るときの態度として、細かいところはともかく、話しの要点を理解するようにしてください。また、場面ごとに頻繁に出てくる語彙はその場で覚えるようにしてください。この授業はあくまで基礎的な英語の力をつけることを目標にしているので、焦らず、着実に授業に取り組んでもらいたいと思います。ただし、真剣に取り組まないと単位を与えられないこともあります。注意してください。
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＜テキスト＞
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- こちらでプリントを作って、授業中適宜配付します。
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＜参考書＞
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- 参考書については、授業中指示する。
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＜授業計画の概要＞
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第１回： ガイダンス<BR>第２回： リスニングのメカニズム<BR>第３回： リスニングのメカニズム<BR>第４回： 英語の音声変化の演習<BR>第５回： 英語の音声変化の演習<BR>第６回： カタカナ英語のリスニング<BR>第７回： 語彙を増やすためのリスニング活動<BR>第８回： レストランと食事の場面でのリスニング<BR>第９回： 買い物の場面でのリスニング<BR>第１０回： 病気、病院の場面でのリスニング<BR>第１１回： 道の案内、アポイントメントに関するリスニング<BR>第１２回： ＴＯＥＩＣ演習<BR>第１３回： ＴＯＥＩＣ演習<BR>第１４回： 英語学習のキーポイント<BR>第１５回： テスト
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| [学生による授業評価アンケートに関する記述] |
| （１）リスニング能力の全体像を知りたい、という要望に答えて、リスニングのメカニ ズムの説明の時間を増やしました。<BR>（２）より具体的な場面での聞き取り能力を付けたいという要望に答え、特定の場面別 のリスニング演習の時間を増やしました。<BR>（３）ＴＯＥＩＣの得点を伸ばす授業を受けたいという要望に答えて、演習の時間を増 やしました。<BR>（４）英語学習のキーポイントというリスニングに限らない英語学習のアドバイス的授 業の時間を増やしました。 |
