山梨大学電子シラバス

授業科目名

小児看護活動論１

担当教員

石川　眞里子／大山　建司／大島　智恵

時間割番号

単位数

履修年次

期別

H004122

通期

［学習目標］

［授業計画］

授業日程及び講義内容等		<BR>＜前期＞ <BR>　４月１０日（火）４時限　　　小児看護活動論のガイダンス、看護の目的　　石川<BR>　４月１７日（火）４時限　　　小児の生活行動を支えるもの（１）　　　　　〃<BR>　４月２４日（火）４時限　　　小児の生活行動を支えるもの（２）　　　　　〃<BR>  ５月　１日（火）４時限　　　小児の生活行動を支えるもの（３）　　　　　〃<BR>　５月　８日（火）４時限　　　小児の成長発達と生活（１）眠る・動く　　　〃　<BR>　５月１５日（火）４時限　　　小児の成長発達と生活（２）食べる　　　　　上田<BR>　５月２２日（火）４時限　　　小児の成長発達と生活（３）排泄する　　　　石川<BR>　５月２９日（火）４時限　　　小児の成長発達と生活（４）体をきれいにする　〃<BR>　６月　５日（火）４時限　　　小児の成長発達と生活（５）見る・聞く・話す　〃<BR>　６月１２日（火）４時限　　　小児の成長発達と生活（６）感じる・考える　　〃<BR>　６月１９日（火）４時限　　　小児の成長発達と生活（７）遊ぶ・学習する<BR>　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・関わる　　　　　〃<BR>　７月　３日（火）４・５時限　小児期の健康生活と援助論（演習１）　　石川・大島<BR>　７月１０日（火）４・５時限　小児期の健康生活と援助論（演習２）　　　　〃<BR>　７月１７日（火）４時限　　　定期試験　　　　　　　　　　　　　　　　　〃<BR>　７月２４日（火）４時限　　　予備日<BR>    <BR>＜後期＞			<BR>１０月　２日（火）２時限　    乳幼児期の健康問題と看護（１）　　　　　　石川<BR>１０月　９日（火）２時限　　　学童・思春期の健康問題と看護（２）　　　　〃 <BR>１０月１６日（火）２時限　　　小児とその家族の看護論　　　　　　　　　　〃<BR>１０月２３日（火）２時限　　　小児期の主な症候論（１）　　　　　　　　　大山<BR>１０月３０日（火）２時限　　　小児期の主な症候論（２）　　　　　　　　　〃<BR>１１月２０日（火）２時限　　　小児期の主な症候論（３）　　　　　　　　　〃<BR>１１月２７日（火）２時限　　　小児期の状態別看護（１）　　　　　　　　　石川<BR>１２月　４日（火）２時限　　　小児期の状態別看護（２）　　　　　　　　　〃<BR>１２月１１日（火）２時限　　　小児期の状態別看護（３）　　　　　　　　　〃<BR>　１月　８日（火）２時限　　　小児期の状態別看護（４）　　　　　　　　　〃<BR>　１月１５日（火）２時限　　　小児期の状態別看護（５）　　　　　　　　　〃<BR>　１月２２日（火）２時限　　　小児期の状態別看護（６）　　　　　　　　　〃<BR>　１月２９日（火）２時限　　　小児期の状態別看護（７）　　　　　　　　　〃<BR>　２月　５日（火）２時限　　　小児期の状態別看護（８）　　　　　　　　　〃<BR>　２月１２日（火）２時限　　　＜定期試験（１）＞　　　　　　　　　　　　〃<BR>　２月１９日（火）２時限　　　予備日　　　　　　　　　　　　　　　　　　〃

［到達目標］

＜一般目標＞ 　子どもとその家族の健康および発達上の問題を総合的に捉え，看護を実践することができるようになるために必要な基礎的知識・技能・態度を習得する。 ＜行動目標＞ １　知識 　1）ライフサイクルにおける子ども期の特徴について述べることができる。 　2）子どもの身体的，精神的，社会的な成長発達について形態機能と生活行動の観点から述べることができる。 　3）子どもの健康，発達段階や発達課題について環境と関連させて考えを述べることができる。 　4) 子どもの健康増進，成長発達の促進に関する看護援助の方法を説明することができる。 　5) 子どもの人権に関わる倫理的問題を理解し，看護職者の役割について考えを述べることができる。 　6）子どもとその家族に必要な保健・医療・福祉などの連携システム，および小児看護の責務と協働関係について考えを述べることができる。 ２　技能 　1）子ども・家族との信頼関係を形成できるように，援助的な対人関係の技法を身につける。 2）適切に看護ケアができるようになるために,子ども・家族の看護問題を判断する方法を身につけることができる。 3）子ども・家族への看護援助に必要な基本的な看護技術の一部を実施し評価できる。 　4) グループワークを通して、チームの一員として協調し、協力しあえる力を身につける。　　 ３　態度 1）子どもへの援助者として,人権を保障するなどの倫理的な配慮をすることができる。 2)子ども・家族に対する看護援助に際して，安全・安楽・自立・成長発達促進への配慮ができる。 3)子ども・家族の意思を尊重し，情緒的な交流を大切にし，信頼を得られるような態度を示すことができる。 4）看護の専門職者として自己成長の課題を見出し，その達成に努力できる。 5）子ども・家族に対する看護のあり方について自分の考えを持つ姿勢を身につける。 １　知識 　1）ライフサイクルにおける子ども期の特徴を述べる。 　2）子どもの身体的，精神的，社会的な成長発達について形態機能と生活行動の観点から述べる。 　3）子どもの健康，発達段階や発達課題について環境と関連させて考えを述べる。 　4) 子どもの健康増進，成長発達の促進に関する看護援助の方法を説明する。 　5) 子どもの人権に関わる倫理的問題を理解し，看護職者の役割について考えを述べる。 　6）子どもとその家族に必要な保健・医療・福祉などの連携システム，および小児看護の責務と協働関係について考えを述べる。 ２　技能 　1）子ども・家族との信頼関係を形成できるように，援助的な対人関係の技法を身につける。 2）適切に看護ケアができるようになるために,子ども・家族の看護問題を判断する方法を身につける。 3）子ども・家族への看護援助に必要な基本的な看護技術の一部を実施し評価できる。 4) グループワークを通して、チームの一員として協調し、協力しあえる力を身につける。　　 ３　態度 1）子どもへの援助者として,人権を保障するなどの倫理的な配慮をすることができる。 2)子ども・家族に対する看護援助に際して，安全・安楽・自立・成長発達促進への配慮ができる。 3)子ども・家族の意思を尊重し，情緒的な交流を大切にし，信頼を得られるような態度を示すことができる。 4）看護の専門職者として自己成長の課題を見出し，その達成に努力できる。 5）子ども・家族に対する看護のあり方について自分の考えを持つ姿勢を身につける。

［評価方法］

No	評価項目	割合	評価の観点
1	試験：定期試験	70 %	授業理解力を評価する
2	小テスト／レポート課題	20 %	課題を発展させて考察できる力を評価する
3	平常点／出席点	10 %	学習意欲を出席から評価する

［教科書］

［参考書］