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授業科目名
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体力診断理論
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時間割番号
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172014
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担当教員名
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福永 茂
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開講学期・曜日・時限
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前期・木・IV
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単位数
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2
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＜対象学生＞
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生涯学習課程スポーツ健康科学コース
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＜授業の目的および概要＞
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「体力とはなんぞや」から始まり、体力を構成するであろうと予想される形態と機能について、その測定を行う。測定の原理と測定方法に熟達したなら、得られたデータを記述統計法を用いて整理する。次いで、推測統計学を用いて、体力に関わる様々なデータについて、評価・診断を行う。
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＜到達目標＞
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？多くある体力の定義を集めると共に，自分自身の定義を創る<BR>？体力を診断するための統計法の一部を身に付ける
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＜授業の方法＞
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グループ討議・測定演習・コンピュータによるデータ処理実習・作図・作表・リポート<BR>個人作業・グループ作業<BR>一斉講義
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＜成績評価の方法＞
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| No | 評価項目 | 割合 | 評価の観点 |
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| 1 | 小テスト／レポート課題 | 80 % | 「体力の定義」と「統計処理」のレポートを評価する | | 2 | 平常点／出席点 | 20 % | 全授業数の75％ｋの出席を要求する |
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＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
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四月に行われる健康診断のデータと、保健体育の授業時に実施するスポーツテストのデータが必要。<BR>オフィスアワーは毎週木曜日？時限
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＜テキスト＞
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- Excelによる健康・スポーツ科学のためのデータ解析入門, 大修館書店, ISBN:4469264679,
(2415円)
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＜参考書＞
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(未登録)
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＜授業計画の概要＞
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１．身近で「体力がある」と思われる人を例として挙げ、比較検討する。<BR> ２．「体力がある」とはどういうことか。個人の意見・グループ討議・全体討議<BR> ３．先人の唱えた「体力の定義」を調べ、比較検討する。<BR> ４．形態測定の原理と測定方法及び実習<BR> ５．データ整理・ヒストグラム・作表と作図<BR> ６．代表値の意味と各種代表値の算出（平均・最頻値・中央値・幾何平均・調和平均）<BR> ７．散布度の意味と各種散布度の算出（範囲・偏差・平均偏差・分散・標準偏差）<BR> ８．二変量の関係（相関と回帰）<BR> ９．形態とスポーツテスト成績との関係分析<BR>１０．集団の比較として、平均値の差の検定（Ｔ検定・分散分析）<BR>１１．評価法（Ｚスコア・Ｔスコア・三段階評価・五段階評価）<BR>１２．バッテリーテスト<BR>１３．体力の定義（自分自身の）<BR>１４．自分の専門種目における体力テストの作成<BR>１５．体力テストの検証
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