授業科目名	現代教職論
時間割番号	160001 A
担当教員名	榊原　禎宏
開講学期・曜日・時限	前期・月・IV	単位数	2
＜対象学生＞
積極的に参加する意欲と態度を持ち得た学生のみ受講可。
＜授業の目的および概要＞
教職に関する基礎的な知識や理解の定着を図る一方、教育や教職員についての多様な見方・捉え方を促すことで、受講者の持つ教職像を揺るがし再構成することを目的にする。概要は別欄のとおり。
＜到達目標＞
教職に臨むにあたる最初の段階として、被教育者から教育者への主体の転換を図ること、教職と学校の基本的な状況について理解すること、を目標とする。
＜授業の方法＞
講義、AV視聴、受講者間でのリフレクションと議論、ミニワークを柱にする。
＜成績評価の方法＞
No 評価項目 割合 評価の観点 1 小テスト／レポート課題  50  % 授業間の課題についてミニ調査と発表ができたか。  2 平常点／出席点  30  % 課題を踏まえて授業に参加し、問いを深めることができたか。  3 発表／表現等  20  % グループ活動を中心に、参加者の間で議論を提起、組織ができたか。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
授業は授業者だけで成立しません。皆さんの興味・関心と表現が授業を活性化するのです。教職に対して興味がある、そもそもから考えてみたい、自分の教師との出会いについて振り返ってみたい、他の受講者の考えを聴いて話し合ってみたい、一緒に作業をしてみたいと思える場合のみ、履修申告をしてください。
＜テキスト＞
(未登録)
＜参考書＞
日本教師教育学会編, 教師をめざす, 学文社, ISBN:4762011665 今泉博、佐藤隆, 若い教師のステップアップ　教師力, 旬報社, ISBN:484510864X 木岡一明編, 学校の組織マネジメント能力の向上, 教育開発研究所, ISBN:4873809193 中島一憲, 教師のストレス総チェック, ぎょうせい, ISBN:4324061912 内田樹, 先生はえらい, 筑摩書房, ISBN:4480687025
＜授業計画の概要＞
以下、予定。<BR>１．イントロダクション 　　 <BR>２．教育の学び入門 　　<BR>３．教職のやりがいと困難　　 <BR>４．教師の権威とは何か 　　 <BR>５．コミュニケーション<BR>６．意思決定とメタ認知<BR>７．「指導力不足」教員とは <BR>８．教師の健康　　　<BR>９．服務・規律−聖職像をめぐって <BR>１０．教職と学校職員<BR>１１．協働とマネジメント　　　　　　　　 <BR>１２．教育と笑い−教師のセンス<BR>１３．教職員の近未来<BR>１４．まとめ