授業科目名	運動と健康
時間割番号	170202
担当教員名	福永　　茂
開講学期・曜日・時限	後期・月・III	単位数	2
＜対象学生＞
生涯学習課程、課程共通専門科目
＜授業の目的および概要＞
運動と健康の関わりについて学ぶ。「運動は健康によい」という認識から「運動は食事や睡眠と同じく、行わないと健康に悪い」という認識へと発展させることを目的とする。また、「健康は先祖や親からいただいたもの」という認識から「健康は権利である」へと発展させる。
＜授業の方法＞
○課題提示→個人作業→グループ討議→全体討議 ○仮説の検証のための活動 　◎個人による調査→個人によるプレゼンテーション 　◎グループ討議→グループによるプレゼンテーション ○一斉講義
＜成績評価の方法＞
毎回の意見感想リポート 課題に対するリポート 個人もしくはグループによるプレゼンテーション 以上に、出欠を加味して評価する
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
「運動」・「健康」と何気なく使われている語に含まれる意味を追求する。 果たして「運動すると健康になれるのか」「運動すると長生きできるのか」「運動すると病気にかかりにくくなるのか」、などを追究することにより、巷で間違って認識されている知識を、正しい知へと返る努力をしよう。 オフィスアワーは毎週木曜日？限
＜テキスト＞
なし
＜参考書＞
(未登録)
＜授業計画の概要＞
１．「運動すると病気にかかりにくくなるのか」 　２．「スポーツ選手は長生きか」 　３．「成長期に運動すると背が伸びるのか」 　４．「運動すると身体機能は発達するのか」 　５．「運動すると頭は良くなるのか、悪くなるのか」 　６．「運動・スポーツ・体育・レクリエーション・歩いて通勤、これらはみな違うのか」 　７．運動が身体に及ぼす影響について（細胞・組織・器官・器官系・個体） 　８．「健康とはどういうことか」隣のおじさんに説明せよ。 　９．「健康の定義」を集めてくる（世界中・歴史的） １０．ＷＨＯの健康の定義を批判する １１．生命の私事性・身体の私事性・健康の私事性 １２．権利としての健康健康観を述べる個人の立場の分析（年齢と健康状態と文化の違い） １３．健康とWELLNESSとQOL １４．「運動をしないと健康に悪い」の例示 １５．運動と健康